Colégio Pedro II 2022

Texto III

\(\quad\quad\) Então você passou dias de angústia pensando ‘como você iria levar Crime e castigo

para aqueles alunos. Logo eles, “os que não entendem de nada”. “Os perdedores”. Você não

tinha alternativa, tinha de cumprir o prometido. Então você releu Crime e castigo em casa,

selecionou as partes que julgou mais contundentes. Tirou uma cópia. E, depois de reler, você

5 se pôs a memorizar os trechos. Fez isso porque você não podia simplesmente ler o texto

com eles, você tinha de contar algumas passagens. Dizer algumas palavras com mais

ênfase, fazer as pausas necessárias. Deixar o silêncio falar por si. Afagar o léxico. Olhá-los

nos olhos. E realmente parecia que estava funcionando. A descrição de Dostoiévski os

hipnotizava. Entre a narração de uma morte e outra, podia-se ouvir a respiração dos alunos.

10 Teu cansaço havia sumido, e uma nova sensação de plenitude começava a tomar conta de

você. Você achou que leria quatro páginas, mas acabaram lendo mais de quarenta nos dias

seguintes. Cada aula vocês liam seis a dez páginas. Você se preparava, dramatizava, às

vezes levantava, fazia gestos incisivos, e alguns se assustavam, pareciam angustiados.

Então, no fim de uma aula, um aluno chamado Peterson foi falar com você. Queria saber

15 qual era o castigo que Raskólnikov teria por cometer aqueles crimes. Peterson morava com

dois irmãos, os pais morreram e quem sustentava a casa era o mais velho. Peterson ainda

estava na escola por um milagre. Há muitas formas e motivos para desistir da escola.

Peterson era negro, tinha dezessete anos. Não conseguia emprego porque tinha que se

alistar no Exército. Você agora precisava tomar cuidado com o que ia dizer. Você disse que

20 Raskólnikov ia ser preso. Peterson te olhou e depois perguntou se Raskólnikov era uma

pessoa real. Você respondeu que não, mas que poderia ter sido.

TENÓRIO, J. O avesso da pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020, p. 168.

O Texto II apresenta um exemplo de uma prática pedagógica bem-sucedida, na medida em que descreve a reação dos alunos frente à leitura proposta.

Assinale a alternativa que contém o trecho que melhor descreve a atenção dos alunos conquistada pelo professor.